{"id":375,"date":"2026-01-02T14:33:09","date_gmt":"2026-01-02T13:33:09","guid":{"rendered":"http:\/\/alojamientos.us.es\/newrelaticyd\/?page_id=375"},"modified":"2026-01-05T15:58:28","modified_gmt":"2026-01-05T14:58:28","slug":"pagina-ejemplo-2-2-3","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/alojamientos.us.es\/relaticyd\/?page_id=375","title":{"rendered":"Proyectos"},"content":{"rendered":"\n
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DIFOTICYD. Diagn\u00f3stico y formaci\u00f3n del profesorado para la incorporaci\u00f3n de las TIC en alumnado con diversidad funcional.<\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Responsable<\/strong>: Jos\u00e9 Mar\u00eda Fern\u00e1ndez-Batanero<\/p>\n\n\n\n

Tipo de Proyecto\/Ayuda<\/strong>: Plan Estatal 2021-2023 – Proyectos Investigaci\u00f3n Orientada<\/p>\n\n\n\n

Referencia<\/strong>: EDU2016-75232-P<\/p>\n\n\n\n

Fecha de Inicio<\/strong>: 30-12-2016
Fecha de Finalizaci\u00f3n<\/strong>: 31-12-2020<\/p>\n\n\n\n

Empresa\/Organismo financiador<\/strong>: Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La finalidad del proyecto es el diagn\u00f3stico y la formaci\u00f3n de los maestros y maestras de Educaci\u00f3n Primaria, del estado espa\u00f1ol, acerca de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) aplicadas al alumnado con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

Los objetivos que guiar\u00e1n el proyecto son:<\/p>\n\n\n\n

1. Conocer el nivel de formaci\u00f3n y conocimiento tecnol\u00f3gico que los maestros y maestras de Educaci\u00f3n Primaria tienen respecto a la aplicaci\u00f3n de las TIC para personas con diferentes tipos de discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

2. Dise\u00f1ar y producir una propuesta de acci\u00f3n formativa bajo la modalidad de curso masivo, abierto y en l\u00ednea (MOOC) orientadas al profesorado de Educaci\u00f3n Primaria, que faciliten el desarrollo y fomento de las TIC aplicadas a la diversidad funcional.<\/p>\n\n\n\n

3. Evaluar mediante el juicio de expertos la propuesta formativa realizada bajo la modalidad de MOOC.<\/p>\n\n\n\n

4. Evaluar la propuesta producida, llevando a cabo un estudio que nos aporte datos emp\u00edricos en relaci\u00f3n con la implementaci\u00f3n del MOOC en el proceso formativo (resultados de aprendizaje, grado de interacci\u00f3n, satisfacci\u00f3n, etc.).<\/p>\n\n\n\n

5. Creaci\u00f3n de una comunidad virtual formada por profesorado, tanto de niveles universitarios como no universitarios, preocupados por la utilizaci\u00f3n educativa de las TIC aplicadas a la diversidad funcional.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Teaching and Learning in Special Education with Information Communication Technologies<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    TELESEICT- KA2-ERASMUS+<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Project Number: 2016-1-PT01-KA203-022950<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Coordinador: Pedro-Jos\u00e9 Arrifano-Tadeu (Instituto Politecnico de Guarda, Portugal)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Responsable Universidad de Sevilla: Jos\u00e9-Mar\u00eda Fern\u00e1ndez-Batanero<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Objetivos<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    The main purpose of KA2-TELESEICT it\u2019s to raise the awareness in teacher training of the use of ICT \u2013 digital competences, when creating good learning environments for pupils in need of special support.<\/p>\n\n\n\n

    Hence, the project will highlight the use of ICT with people with different disabilities in special educational contexts and settings, and thus allow access to ICT for almost everyone. We want to illuminate the importance of training future teachers, across Europe, in using ICT as a pedagogical tool and how technology impacts the learning process, consequently, our project will gather new tools and strategies to be used in the teaching and learning process, either inside or outside the classroom.<\/p>\n\n\n\n

    The combination of knowledge from the 11 partners will give the necessary European dimension to the project because everyone will contribute with their experience in one specific area: Intellectual disability, Physical disability, hearing loss and deafness, vision loss and blindness, accessibility.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    FOPTICDIS<\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong>. Formaci\u00f3n del Profesorado Universitario en TIC Como Apoyo al Alumnado con Discapacidad<\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Responsables<\/strong>: Jos\u00e9 Mar\u00eda Fern\u00e1ndez-Batanero \/ Pedro Rom\u00e1n-Grav\u00e1n<\/p>\n\n\n\n

    Tipo de Proyecto\/Ayuda<\/strong>: Plan Estatal 2021-2023 – Proyectos Investigaci\u00f3n Orientada<\/p>\n\n\n\n

    Referencia<\/strong>: PID2019-108230RB-I00<\/p>\n\n\n\n

    Fecha de Inicio<\/strong>: 01-06-2020
    Fecha de Finalizaci\u00f3n<\/strong>: 31-05-2023<\/p>\n\n\n\n

    Empresa\/Organismo financiador<\/strong>: Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades.<\/p>\n\n\n\n

    Objetivos<\/h2>\n\n\n\n

    1. Conocer el nivel de formaci\u00f3n y conocimiento tecnol\u00f3gico que el profesorado universitario tienen respecto a la aplicaci\u00f3n de las TIC para personas con diferentes tipos de discapacidad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    1.1. Conocer si el nivel de formaci\u00f3n y conocimiento tecnol\u00f3gico que los docentes de educaci\u00f3n superior presentan respecto a la aplicaci\u00f3n de las TIC para personas con diversidad funcional, viene determinado por variables como la Universidad donde est\u00e1 adscrito, la edad, experiencia profesional, disciplina que imparte.
    1.2. Analizar el conocimiento que presenta el profesorado acerca de las TIC y su aplicaci\u00f3n a alumnado con necesidades educativas por diversidad funcional.
    1.3. Conocer la opini\u00f3n de directores y responsables de \u201cCentros de Recursos de Producci\u00f3n de TIC\u201d y de los \u201cServicios de Atenci\u00f3n a Personas con Discapacidad en las Universidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n

    2. Dise\u00f1ar y producir una propuesta de acci\u00f3n formativa bajo la modalidad de curso masivo, abierto y en l\u00ednea (MOOC) orientadas al profesorado universitario, que faciliten el desarrollo y fomento de las TIC aplicadas a la diversidad funcional. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    2.1. Evaluar mediante el juicio de expertos la propuesta formativa realizada bajo la modalidad de MOOC.
    2.2. Evaluar la propuesta producida, llevando a cabo un estudio que nos aporte datos emp\u00edricos en relaci\u00f3n con la implementaci\u00f3n del MOOC en el proceso formativo (resultados de aprendizaje, grado de interacci\u00f3n, satisfacci\u00f3n, etc.).<\/p>\n\n\n\n

    3. Creaci\u00f3n de una comunidad virtual formada por profesorado, tanto de niveles universitarios como no universitarios, preocupados por la utilizaci\u00f3n educativa de las TIC aplicadas a la discapacidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    CODITEA. Capacitaci\u00f3n docente en competencias digitales inclusivas como apoyo al alumnado con Trastornos del Espectro Autista<\/strong><\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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    Responsables<\/strong>: Jos\u00e9 Mar\u00eda Fern\u00e1ndez-Batanero \/ Pedro Rom\u00e1n-Grav\u00e1n<\/p>\n\n\n\n

    Tipo de Proyecto\/Ayuda<\/strong>: Plan Estatal 2021-2023 – Proyectos Investigaci\u00f3n Orientada<\/p>\n\n\n\n

    Referencia<\/strong>: PID2022-138346OB-I00<\/p>\n\n\n\n

    Fecha de Inicio<\/strong>: 01-09-2023
    Fecha de Finalizaci\u00f3n<\/strong>: 31-08-2026<\/p>\n\n\n\n

    Empresa\/Organismo financiador<\/strong>: Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    Objetivos<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    El presente estudio se centra en el profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO), ya que estimamos una brecha en la formaci\u00f3n de este colectivo, y consideramos que implementar la tecnolog\u00eda de forma eficaz como apoyo al aprendizaje del alumnado con Trastornos del Espectro Autista (TEA), no ser\u00eda posible sin un buen nivel de capacitaci\u00f3n en competencia digital inclusiva por parte de los docentes, constituyendo dicha formaci\u00f3n nuestro principal problema de estudio.<\/p>\n\n\n\n

    Nuestro proyecto se enmarca en la modalidad de \u201cProyectos de Investigaci\u00f3n Orientada\u201d, ya que se vincula con la segunda prioridad tem\u00e1tica contemplada en el Plan Estatal de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica, T\u00e9cnica y de Innovaci\u00f3n 2021-2023 denominada \u201cCultura, Creatividad y Sociedad Inclusiva\u201d. As\u00ed mismo, est\u00e1 en l\u00ednea con la Estrategia Espa\u00f1ola de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n 2021-2027 (EECTI 2021-2027) en el marco de dicha prioridad.<\/p>\n\n\n\n

    As\u00ed mismo, el proyecto contribuye a dar cabida a la funci\u00f3n rectora de la UNESCO en la esfera de la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de la Agenda 2030 y el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 enfocado a la \u201cEducaci\u00f3n de Calidad\u201d en el que se pide a la comunidad internacional que garantice una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad y promueva oportunidades de aprendizaje permanente para todos.<\/p>\n\n\n\n

    Dar soluciones a estos retos implica, entre otros aspectos, la formaci\u00f3n docente en competencias digitales que favorezcan la construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda m\u00e1s cr\u00edtica, reflexiva y tolerante, dispuesta a superar los prejuicios y las diferencia en una sociedad cada vez m\u00e1s diversa.<\/p>\n\n\n\n

    Los objetivos que guiar\u00e1n el proyecto son:<\/p>\n\n\n\n

    1. Contribuir a una formaci\u00f3n docente de calidad, especialmente en lo relacionado con alumnado vulnerable. Una mayor formaci\u00f3n del profesorado de secundaria contribuir\u00e1 a una mayor presencia de estos alumnos en bachillerato y en los programas de Formaci\u00f3n Profesional, y especialmente los modelos de FP dual, por su alta empleabilidad, ya que representan una buena alternativa para garantizar el acceso al empleo. El aumento de la empleabilidad de esta poblaci\u00f3n contribuir\u00e1 a desarrollar una sociedad m\u00e1s inclusiva.<\/p>\n\n\n\n

    2. Dar respuesta a un gran sector de la sociedad como es el que constituyen las diferentes federaciones, organismos e instituciones de autismo del Estado espa\u00f1ol, que demandan una mayor formaci\u00f3n del profesorado en aspectos relacionados con el TEA, contribuye a vertebrar y dar voz a todos los sectores de la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

    3. Dar respuesta a la vigente legislaci\u00f3n educativa, Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), donde se pone de manifiesto la inclusi\u00f3n de las TIC en el sistema educativo de forma relevante, tal y como puede apreciarse en su art\u00edculo 70 bis donde indica que los poderes p\u00fablicos impulsar\u00e1n el desarrollo de formas de ense\u00f1anza que resulten de la aplicaci\u00f3n preferente de las tecnolog\u00edas digitales a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    4. Contribuir\u00e1 a poner freno a la desigualdad educativa a trav\u00e9s de una apuesta decidida por las TIC inclusivas, donde los resultados previstos se materializar\u00e1n en beneficios inmediatos, como la generaci\u00f3n de Recursos Educativos de Acceso Libre (REAs).<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Educ@conTIC<\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Procomun. Red de Recursos en Abierto<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Un Sistema  Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales.<\/p>\n\n\n\n

    Los t\u00e9rminos inclusi\u00f3n, normalizaci\u00f3n, atenci\u00f3n a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo.<\/p>\n\n\n\n

    Avanzar en una plena y satisfactoria escolarizaci\u00f3n en todos los \u00f3rdenes  de los alumnos m\u00e1s desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos.<\/p>\n\n\n\n

    Con esta entrada pretendemos ofrecer una gu\u00eda r\u00e1pida de recursos TIC que ayude a los docentes a afrontar su tarea para dar una respuesta lo m\u00e1s satisfactoria posible a su alumnado con Necesidades Educativas Especiales.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Azahar<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Es un conjunto de 10 aplicaciones<\/a> de descarga gratuita de comunicaci\u00f3n, ocio y planificaci\u00f3n que, ejecutadas a trav\u00e9s del ordenador y\/o del tel\u00e9fono m\u00f3vil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonom\u00eda de las personas con autismo y\/o con discapacidad intelectual.<\/p>\n\n\n\n

    Las aplicaciones contienen pictogramas, im\u00e1genes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, adem\u00e1s, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, as\u00ed como sus voces, etc., de cara a la m\u00e1xima personalizaci\u00f3n de cada aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Proyecto La Aventura de APRENDER<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    La Aventura de Aprender es un espacio de encuentro e intercambio en torno a los aprendizajes para descubrir qu\u00e9 pr\u00e1cticas, atm\u00f3sferas, espacios y agentes hacen funcionar las comunidades; sus porqu\u00e9s y sus c\u00f3mos o en otras palabras, sus anhelos y protocolos.<\/p>\n\n\n\n

    Este proyecto parte de unos presupuestos m\u00ednimos y f\u00e1ciles de formular. El primero tiene que ver con la convicci\u00f3n de que el conocimiento es una empresa colaborativa, colectiva, social y abierta. El segundo abraza la idea de que hay mucho conocimiento que no surge intramuros de la academia o de cualquiera de las instituciones can\u00f3nicas especializadas en su producci\u00f3n y difusi\u00f3n. Y por \u00faltimo, el tercero milita a favor de que el conocimiento es una actividad m\u00e1s de hacer que de pensar y menos argumentativa que experimental.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    ALBOR: Acceso Libre de Barreras al Ordenador<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    En\u00a0aula PT<\/a>\u00a0se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos de Necesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al tutor en su aula. Aborda materiales desde Educaci\u00f3n Infantil hasta Secundaria clasificados por \u00e1reas de aprendizaje, as\u00ed como unidades did\u00e1cticas adaptadas. Cuenta tambi\u00e9n con\u00a0apps<\/em>\u00a0educativas para\u00a0tablets<\/em>\u00a0tanto para Android como para IOS.Las aplicaciones.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Cat\u00e1logo de soluciones TIC para el alumnado con NEAE<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Un portal\u00a0muy completo con unas secciones claras y definidas para poder localizar tanto recursos, como herramientas, noticias, enlaces, etc. \u00a0Consta de un buscador avanzado de recursos, un listado muy completo de herramientas tanto de\u00a0software<\/em>\u00a0como de\u00a0hardware<\/em>, un m\u00f3dulo para buscar herramientas de evaluaci\u00f3n que permite identificar instrumentos empleados para una evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Proyecto COMUNICA<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Conjunto de herramientas gratuitas y de libre distribuci\u00f3n para alumnos con d\u00e9ficits en el habla y el lenguaje. Indicada principalmente para logopedas, maestros de educaci\u00f3n especial y ense\u00f1antes de la lengua espa\u00f1ola. Contiene zona de herramientas, descarga, videotutoriales, documentaci\u00f3n, etc.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Gu\u00eda Multimedia de Recursos Educativos para alumnos\/as con NEE<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Se trata de una\u00a0completa gu\u00eda\u00a0para proporcionar informaci\u00f3n y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE. \u00a0Consta de una seria de enlaces a p\u00e1ginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relaci\u00f3n de enlaces va acompa\u00f1ada de una descripci\u00f3n, mapa de la web y principales recursos que presenta. Tambi\u00e9n cuenta con una revisi\u00f3n a fondo del\u00a0software<\/em>\u00a0educativo habituales en los centros de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    e-mintza<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    E-Mintza\u00a0es un sistema personalizado y din\u00e1mico de comunicaci\u00f3n aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicaci\u00f3n oral o escritas. Es de descarga gratuita y presenta un tablero de comunicaci\u00f3n con pictogramas o im\u00e1genes con sonidos asociados que permite una comunicaci\u00f3n directa y sencilla. El tablero es perfectamente personalizable en cuanto a lengua, textos, im\u00e1genes, v\u00eddeos o sonidos.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    La atenci\u00f3n al alumnado con Dislexia en el Sistema Educativo en el contexto de la Necesidades Espec\u00edficas de Apoyo Educativo<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Se trata del\u00a0primer estudio\u00a0propio de la\u00a0Red Eurydice Espa\u00f1a-REDIE.\u00a0Este estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo espa\u00f1ol de las dificultades espec\u00edficas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visi\u00f3n vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas espa\u00f1olas.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s<\/a> <\/a>informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Proyecto EMOCIONES<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    El Proyecto Emociones<\/a> es una aplicaci\u00f3n que ayuda al desarrollo de la empat\u00eda en los ni\u00f1os con autismo. Tiene como objetivo el desarrollo de una aplicaci\u00f3n para dispositivos t\u00e1ctiles que ayude a las habilidades sociales de los ni\u00f1os con TEA. Se organiza en distintos niveles a trav\u00e9s de los cuales se manifestar\u00e1n diversos estados de \u00e1nimo: alegr\u00eda, ira, aburrimiento, miedo, sorpresa, tristeza.<\/p>\n\n\n\n

    El\u00a0software\u00a0est\u00e1 disponible para dispositivos Android a trav\u00e9s de Google Play<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Adapro. Procesador de textos para personas con Dislexia<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Las aplicaciones.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Azahar<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Las aplicaciones.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Azahar<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Las aplicaciones.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Azahar<\/strong><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/strong><\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    Las aplicaciones.<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e1s informaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

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