DIFOTICYD. Diagnóstico y formación del profesorado para la incorporación de las TIC en alumnado con diversidad funcional.
Responsable: José María Fernández-Batanero
Tipo de Proyecto/Ayuda: Plan Estatal 2021-2023 – Proyectos Investigación Orientada
Referencia: EDU2016-75232-P
Fecha de Inicio: 30-12-2016
Fecha de Finalización: 31-12-2020
Empresa/Organismo financiador: Ministerio de Economía y Competitividad
Objetivos
La finalidad del proyecto es el diagnóstico y la formación de los maestros y maestras de Educación Primaria, del estado español, acerca de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas al alumnado con discapacidad.
Los objetivos que guiarán el proyecto son:
1. Conocer el nivel de formación y conocimiento tecnológico que los maestros y maestras de Educación Primaria tienen respecto a la aplicación de las TIC para personas con diferentes tipos de discapacidad.
2. Diseñar y producir una propuesta de acción formativa bajo la modalidad de curso masivo, abierto y en línea (MOOC) orientadas al profesorado de Educación Primaria, que faciliten el desarrollo y fomento de las TIC aplicadas a la diversidad funcional.
3. Evaluar mediante el juicio de expertos la propuesta formativa realizada bajo la modalidad de MOOC.
4. Evaluar la propuesta producida, llevando a cabo un estudio que nos aporte datos empíricos en relación con la implementación del MOOC en el proceso formativo (resultados de aprendizaje, grado de interacción, satisfacción, etc.).
5. Creación de una comunidad virtual formada por profesorado, tanto de niveles universitarios como no universitarios, preocupados por la utilización educativa de las TIC aplicadas a la diversidad funcional.
Teaching and Learning in Special Education with Information Communication Technologies
TELESEICT- KA2-ERASMUS+
Project Number: 2016-1-PT01-KA203-022950
Coordinador: Pedro-José Arrifano-Tadeu (Instituto Politecnico de Guarda, Portugal)
Responsable Universidad de Sevilla: José-María Fernández-Batanero
Objetivos
The main purpose of KA2-TELESEICT it’s to raise the awareness in teacher training of the use of ICT – digital competences, when creating good learning environments for pupils in need of special support.
Hence, the project will highlight the use of ICT with people with different disabilities in special educational contexts and settings, and thus allow access to ICT for almost everyone. We want to illuminate the importance of training future teachers, across Europe, in using ICT as a pedagogical tool and how technology impacts the learning process, consequently, our project will gather new tools and strategies to be used in the teaching and learning process, either inside or outside the classroom.
The combination of knowledge from the 11 partners will give the necessary European dimension to the project because everyone will contribute with their experience in one specific area: Intellectual disability, Physical disability, hearing loss and deafness, vision loss and blindness, accessibility.
FOPTICDIS. Formación del Profesorado Universitario en TIC Como Apoyo al Alumnado con Discapacidad
Responsables: José María Fernández-Batanero / Pedro Román-Graván
Tipo de Proyecto/Ayuda: Plan Estatal 2021-2023 – Proyectos Investigación Orientada
Referencia: PID2019-108230RB-I00
Fecha de Inicio: 01-06-2020
Fecha de Finalización: 31-05-2023
Empresa/Organismo financiador: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Objetivos
1. Conocer el nivel de formación y conocimiento tecnológico que el profesorado universitario tienen respecto a la aplicación de las TIC para personas con diferentes tipos de discapacidad.
1.1. Conocer si el nivel de formación y conocimiento tecnológico que los docentes de educación superior presentan respecto a la aplicación de las TIC para personas con diversidad funcional, viene determinado por variables como la Universidad donde está adscrito, la edad, experiencia profesional, disciplina que imparte.
1.2. Analizar el conocimiento que presenta el profesorado acerca de las TIC y su aplicación a alumnado con necesidades educativas por diversidad funcional.
1.3. Conocer la opinión de directores y responsables de “Centros de Recursos de Producción de TIC” y de los “Servicios de Atención a Personas con Discapacidad en las Universidades”.
2. Diseñar y producir una propuesta de acción formativa bajo la modalidad de curso masivo, abierto y en línea (MOOC) orientadas al profesorado universitario, que faciliten el desarrollo y fomento de las TIC aplicadas a la diversidad funcional.
2.1. Evaluar mediante el juicio de expertos la propuesta formativa realizada bajo la modalidad de MOOC.
2.2. Evaluar la propuesta producida, llevando a cabo un estudio que nos aporte datos empíricos en relación con la implementación del MOOC en el proceso formativo (resultados de aprendizaje, grado de interacción, satisfacción, etc.).
3. Creación de una comunidad virtual formada por profesorado, tanto de niveles universitarios como no universitarios, preocupados por la utilización educativa de las TIC aplicadas a la discapacidad
CODITEA. Capacitación docente en competencias digitales inclusivas como apoyo al alumnado con Trastornos del Espectro Autista
Responsables: José María Fernández-Batanero / Pedro Román-Graván
Tipo de Proyecto/Ayuda: Plan Estatal 2021-2023 – Proyectos Investigación Orientada
Referencia: PID2022-138346OB-I00
Fecha de Inicio: 01-09-2023
Fecha de Finalización: 31-08-2026
Empresa/Organismo financiador: Ministerio de Ciencia e Innovación.
Objetivos
El presente estudio se centra en el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ya que estimamos una brecha en la formación de este colectivo, y consideramos que implementar la tecnología de forma eficaz como apoyo al aprendizaje del alumnado con Trastornos del Espectro Autista (TEA), no sería posible sin un buen nivel de capacitación en competencia digital inclusiva por parte de los docentes, constituyendo dicha formación nuestro principal problema de estudio.
Nuestro proyecto se enmarca en la modalidad de “Proyectos de Investigación Orientada”, ya que se vincula con la segunda prioridad temática contemplada en el Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2021-2023 denominada “Cultura, Creatividad y Sociedad Inclusiva”. Así mismo, está en línea con la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación 2021-2027 (EECTI 2021-2027) en el marco de dicha prioridad.
Así mismo, el proyecto contribuye a dar cabida a la función rectora de la UNESCO en la esfera de la educación a través de la Agenda 2030 y el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 enfocado a la “Educación de Calidad” en el que se pide a la comunidad internacional que garantice una educación inclusiva y equitativa de calidad y promueva oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
Dar soluciones a estos retos implica, entre otros aspectos, la formación docente en competencias digitales que favorezcan la construcción de una ciudadanía más crítica, reflexiva y tolerante, dispuesta a superar los prejuicios y las diferencia en una sociedad cada vez más diversa.
Los objetivos que guiarán el proyecto son:
1. Contribuir a una formación docente de calidad, especialmente en lo relacionado con alumnado vulnerable. Una mayor formación del profesorado de secundaria contribuirá a una mayor presencia de estos alumnos en bachillerato y en los programas de Formación Profesional, y especialmente los modelos de FP dual, por su alta empleabilidad, ya que representan una buena alternativa para garantizar el acceso al empleo. El aumento de la empleabilidad de esta población contribuirá a desarrollar una sociedad más inclusiva.
2. Dar respuesta a un gran sector de la sociedad como es el que constituyen las diferentes federaciones, organismos e instituciones de autismo del Estado español, que demandan una mayor formación del profesorado en aspectos relacionados con el TEA, contribuye a vertebrar y dar voz a todos los sectores de la sociedad.
3. Dar respuesta a la vigente legislación educativa, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), donde se pone de manifiesto la inclusión de las TIC en el sistema educativo de forma relevante, tal y como puede apreciarse en su artículo 70 bis donde indica que los poderes públicos impulsarán el desarrollo de formas de enseñanza que resulten de la aplicación preferente de las tecnologías digitales a la educación.
4. Contribuirá a poner freno a la desigualdad educativa a través de una apuesta decidida por las TIC inclusivas, donde los resultados previstos se materializarán en beneficios inmediatos, como la generación de Recursos Educativos de Acceso Libre (REAs).
Educ@conTIC
Procomun. Red de Recursos en Abierto
Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo.
Avanzar en una plena y satisfactoria escolarización en todos los órdenes de los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos.
Con esta entrada pretendemos ofrecer una guía rápida de recursos TIC que ayude a los docentes a afrontar su tarea para dar una respuesta lo más satisfactoria posible a su alumnado con Necesidades Educativas Especiales.
Azahar
Es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del ordenador y/o del teléfono móvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual.
Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personalización de cada aplicación.
Proyecto La Aventura de APRENDER
La Aventura de Aprender es un espacio de encuentro e intercambio en torno a los aprendizajes para descubrir qué prácticas, atmósferas, espacios y agentes hacen funcionar las comunidades; sus porqués y sus cómos o en otras palabras, sus anhelos y protocolos.
Este proyecto parte de unos presupuestos mínimos y fáciles de formular. El primero tiene que ver con la convicción de que el conocimiento es una empresa colaborativa, colectiva, social y abierta. El segundo abraza la idea de que hay mucho conocimiento que no surge intramuros de la academia o de cualquiera de las instituciones canónicas especializadas en su producción y difusión. Y por último, el tercero milita a favor de que el conocimiento es una actividad más de hacer que de pensar y menos argumentativa que experimental.
ALBOR: Acceso Libre de Barreras al Ordenador
En aula PT se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos de Necesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al tutor en su aula. Aborda materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria clasificados por áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas. Cuenta también con apps educativas para tablets tanto para Android como para IOS.Las aplicaciones.
Catálogo de soluciones TIC para el alumnado con NEAE
Un portal muy completo con unas secciones claras y definidas para poder localizar tanto recursos, como herramientas, noticias, enlaces, etc. Consta de un buscador avanzado de recursos, un listado muy completo de herramientas tanto de software como de hardware, un módulo para buscar herramientas de evaluación que permite identificar instrumentos empleados para una evaluación diagnóstica.
Proyecto COMUNICA
Conjunto de herramientas gratuitas y de libre distribución para alumnos con déficits en el habla y el lenguaje. Indicada principalmente para logopedas, maestros de educación especial y enseñantes de la lengua española. Contiene zona de herramientas, descarga, videotutoriales, documentación, etc.
Guía Multimedia de Recursos Educativos para alumnos/as con NEE
Se trata de una completa guía para proporcionar información y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE. Consta de una seria de enlaces a páginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relación de enlaces va acompañada de una descripción, mapa de la web y principales recursos que presenta. También cuenta con una revisión a fondo del software educativo habituales en los centros de enseñanza.
e-mintza
E-Mintza es un sistema personalizado y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escritas. Es de descarga gratuita y presenta un tablero de comunicación con pictogramas o imágenes con sonidos asociados que permite una comunicación directa y sencilla. El tablero es perfectamente personalizable en cuanto a lengua, textos, imágenes, vídeos o sonidos.
La atención al alumnado con Dislexia en el Sistema Educativo en el contexto de la Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Se trata del primer estudio propio de la Red Eurydice España-REDIE. Este estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visión vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas españolas.
Proyecto EMOCIONES
El Proyecto Emociones es una aplicación que ayuda al desarrollo de la empatía en los niños con autismo. Tiene como objetivo el desarrollo de una aplicación para dispositivos táctiles que ayude a las habilidades sociales de los niños con TEA. Se organiza en distintos niveles a través de los cuales se manifestarán diversos estados de ánimo: alegría, ira, aburrimiento, miedo, sorpresa, tristeza.
El software está disponible para dispositivos Android a través de Google Play
Adapro. Procesador de textos para personas con Dislexia
Las aplicaciones.
Azahar
Las aplicaciones.
Azahar
Las aplicaciones.
Azahar
Las aplicaciones.
